Цель: Формирование представлений о растительном и животном мире  музея - заповедника  имени М.А.Шолохова.

Программное содержание

Образовательные задачи: познакомить детей с разнообразием растительного и животного мира  Донского края (на примере заповедника), показать его пользу для людей и животных, необходимость его охраны.

Коррекционно-развивающие: развитие длительного плавного выдоха, связной речи, зрительного внимания, логического мышления, обшей моторики, координации речи с движением; установление причинно-следственных связей.

Коррекционно-воспитательные: 

воспитание контроля  за собственной речью, формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, сопереживания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношение к природе родного края, формирование основ экологического сознания. Воспитание чувства гордости за нашу Донскую землю.

Интеграция образовательных областей: «социально-коммуникативное развитие», «познавательное развитие (экология)», «речевое развитие», «физическое развитие».

Л.:

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: «Доброе утро!»

Доброе утро солнцу и птицам.

Доброе утро улыбчивым лицам.

И каждый становится добрым, доверчивым.

Пусть доброе утро длится до вечера!

Ребята давайте поздороваемся с нашими гостями и подарим им солнечные улыбки.

Любите родную природу:
Озёра, леса и поля.
Ведь это же наша с тобою

 Навеки родная земля.

На ней мы с тобой родились,
Живем мы с тобой на ней!
Так будем же, люди, все вместе
Мы к ней относиться добрей!

Про что, ребята, говорится в   этом стихотворении? (о родной природе, Донской земле, Ростовской области)

Наша Ростовская область богата лесами, полями, лугами и цветами. В наших лесах много различных животных, удивительных растений. В реках и озерах много рыб редких пород.

Природа имеет важное значение в жизни каждого человека.

Давайте вспомним, что дает природа человеку для жизни? (пищю, воздух, одежду, жилище и т.д.)

Л: А как вы думаете может ли человек своими поступками губить природу? (загрязняет реки, воздух, вырубает лес, охотиться на животных)

Человек не учитывает законы развития природы, наносит огромный вред растительному и животному миру. И вот с лица земли стали исчезать многие виды живых существ и растений. Тогда люди стали задумываться, как же сделать так, чтоб сохранить нашу природу, как исправить свои ошибки?

Л.: Для того, что бы нам понять, что же придумали люди, разгадаем кроссворд и прочитаем ключевое слово.

Л.: Ребята, заповедники – это островки спасения природы от человека. Это наше богатство, золотой фонд нашей страны, которым каждый из нас может гордиться. Статус заповедника в нашей стране – самая строжайшая форма охраны природы. На территории нашей Ростовской области есть два больших заповедника: СЛАЙД 2.  Государственный природный заповедник «Ростовский» (Орловский р-он), СЛАЙД 3.  а также Государственный музей - заповедник М.А.Шолохова на территории Вёшенского района, именно с ним я хочу вас сегодня познакомить. Готовы отправиться со мной в познавательную  экскурсию?

Физкультминутка «Лес»

(ходьба по массажным коврикам)

Только в лес мы вошли, (ходьба)

Появились комары. (хлопают в ладошками по телу)

Дальше по лесу шагаем,

И лисицу мы встречаем

Мы шагаем, мы шагаем,

Руки к верху поднимаем,

Дыши ровно, глубоко (вдох, выдох, вдох, выдох)

Да, идти нам нелегко.

Дальше по лесу идем –

Вдалеке там водоем (смотрят вдаль)

К  нему мы  подойдем

И беседу заведем.

Л: СЛАЙД 4.   Вот мы попали Музей-заповедник (звуки леса), но прежде чем пойти дальше, давайте для начала вспомним правила поведения в лесу. Я скажу фразу, а вы её закончите и продемонстрируете:

– Муравейник…… Дети: (Не топчи!)
– Очень громко…. Дети: (Не кричи!)
– Под кустом костёр… Дети: (Не жги!)
– Гнезда птичьи…. Дети: (Береги!)
– Нежные цветы…. Дети: (Не рви!!)

Л: В заповеднике людям запрещается рвать цветы, ягоды, грибы, ловить рыбу, охотиться на птиц и животных.

Растительный и животный мир музея-заповедника М.А.Шолохова насыщен редкими видами, многие из которых нуждаются в охране и внесены в Красную книгу.

Шолоховские озера представляют собой уникальные по красоте ландшафты. Флора и фауна представлены большим видовым разнообразием животного и растительного мира, многие из которых нуждаются в охране: СЛАЙД 5.   водяной орех, кубышка желтая, болотноцветник щитолистный, кувшинка белая, СЛАЙД 6.   выхухоль, бобр, белый лебедь, кулик-сорока, выпь малая, белая цапля и другие.

 В многочисленных водоемах СЛАЙД 7.   (река Дон, озеро Старое, урочище Островное, Еланские озёра) и на Дону водятся многие виды ценных рыб: стерлядь, сом, налим, судак, лещ, карась и другие. Особое место на территории заповедника  занимают леса: СЛАЙД 8.   Антиповский бор (сосны), урочище Ольшанники (черная ольха) и Паники с берёзами и осинами. Также произрастают - верба, дуб. На территории заповедника есть Дуб-великан. Дерево-долгожитель, которому около 400 лет.

СЛАЙД 9.  В зелёных лесах нашли себе дом дикие кабаны, косули, олени, лоси. СЛАЙД 10  А на пологих  склонах  можно встретить очень редкие виды растений: норичник меловой, иссоп меловой, копеечник крупноцветный, тимьян меловой, дикий тюльпан Шренка,  который казаки  еще ласково называют лазоревым цветком . СЛАЙД 11.

Л.: Вот мы  и познакомились с красотой заповедного леса, пора бы и в сад нам возвращаться. Ой, не заблудились ли мы, ребята. Давайте позовём на помощь, вдруг кто-нибудь услышит. («Ау-ау»)

Из-за кустов выходит дед Щукарь.

Д.Щ.: А кто это здесь кричит, зверей да птиц пугает в нашем заповедном лесу? Что за нарушители? Кто такие ?

Л.: Здравствуй, дедушка. Мы воспитанники детского сада «Ивушка»

ст. Обливской, пришли полюбоваться вашим заповедником, красотой  лесов и чистотой местных озёр.  Да  вот и заблудились. Если знаешь, где тропинка заветная, помоги, пожалуйста, выйти к ней.

Д.Щ.: Я и не знаю?! Да я здесь  каждый ручеёк, каждую проталинку с детства помню. Закрытыми глазами весь лес обойти могу. Да и вам помочь смогу. Но только я дед Щукарь большой балагур. Как и любой казак  люблю поиграть  и повеселиться. А здесь в заповеднике людей нет, одни птицы да звери. Позабавиться не с кем. Давайте вы со мной поиграете, повеселите старика, а я вам дорогу домой подскажу?

Л.: Повеселим ребята Щукаря? (ответы детей)

Д.Щ.: Ну слушайте тогда мои загадки:  

Опасней всех она в реке,
Хитра, прожорлива, сильна,
Притом — такая злюка!
Конечно, это…(щука)

В омуте речном живет,
У него огромный рот,
Вы слыхали о таком?
Ну конечно, это…(сом)

Сидят рыбаки,
Стерегут поплавки.
Рыбак Корней

Поймал трех... (окуней)

От зубастых щук таясь,

Стороной проплыл…(карась)

Ну и последняя, самая сложная. Скажите, ребята чего общего между мной Щукарём, лещом и щукой? (Ответы детей). Ох, и лихо у вас получается! Все мои загадки отгадали. Молодцы!

Есть у меня к вам ещё просьба одна: стая окуней запуталась в омуте. Нужно помощь им выбраться. Ну, что спасём окуней? (ответы детей)

 Лабиринт «Помоги рыбке выбраться из омута»

Ай, да ребятушки, ай да казачатушки, порадовали старого! Ну, пора вам в сад возвращаться, запоминайте заветные слова, они помогут вам вернуться в родную станицу: «Вокруг себя три раза покружусь и в детском саду окажусь» (дети благодарят Щукаря)

Дети становятся в круг, повторяют заветные слова.

Л.: СЛАЙД 12.  Ребята, вот наше занятие и подошло к концу. Скажите, как называются место, где мы сегодня с вами побывали?  Какие растения и животных можно встретить на просторах заповедника?  Для чего люди создают заповедник? Понравилась вам  наша экскурсия? (ответы детей).

Надеюсь, что сегодня на занятии вы узнали много нового и интересного о нашей  Донской земле. А  мне понравилось, как вы сегодня отвечали, играли. И у меня для вас есть небольшие сувениры, молодцы!