Цель: повышение профессионального мастерства и компетентности в вопросах развитии речи детей через использование дидактических игр.
Задачи:
- Изучение методической литературы по данной теме
- Развитие активного словаря
- Подготовка консультаций для родителей по данной теме
- Изготовление папок-передвижек
- Составление картотек дидактических игр по развитию речи
- Создание «Педагогической копилки» (картотека дидактических игр, пальчиковых физкультминуток, сборник консультаций)
- Обобщение и распространение передового педагогического опыта по теме самообразования.
Методы работы:
- Словесные
- Наглядные
- Практические
- Игровые
Ожидаемый результат:
1. Объединение материала по развитию речи 5-6 лет средствами дидактических игр в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями.
3. При систематической работе значительно увеличится словарь детей, сформируется грамматический строй и звуковая культура речи.
4. Усовершенствуется монологическая и диалогическая сторона речи.
5. Сотрудничество ДОУ и семьи по проблеме развития речи детей.
6. У родителей вырастет интерес к развитию речи. Они научатся создавать условия для дидактических игр и правильно их подбирать.
7. У детей должен развиваться интерес к дидактической игре, инициатива, организаторские способности.
Актуальность темы
Вопросы развития правильной речи у детей очень актуальны. Благодаря речи дети познают окружающий мир, накапливают знания, расширяют круг представлений о предметах. При помощи речи выражают свои потребности, рассказывают о своих чувствах и переживаниях.
На сегодняшний день – образная, богатая синонимами и описаниями речь у детей дошкольного возраста – явление очень редкое. В речи детей существует множество проблем: бедность речи, недостаточный словарный запас, употребление не литературных слов и выражений, не способность грамотно и доступно сформулировать вопрос, построить краткий или развернутый ответ, отсутствие логических обоснований и выводов, отсутствие навыков культуры речи и культуры общения. Все это связано, во-первых, с недоразвитостью речевого аппарата и его анатомического строения, во-вторых, из-за недостаточного общения детей друг с другом и со взрослыми. Поэтому педагогическое воздействие при развитии речи дошкольников очень сложное и важное дело.
Дидактическая игра представляет собой многоплановое, сложное педагогическое явление: она является и игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и формой обучения, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего воспитания личности ребенка.
Педагог должен создавать условия для развития речи ребенка. А так как в дошкольном детстве ведущей деятельностью является игра, то одним из условий успешной работы по развитию речи будет использование дидактических игр.
Дидактические игры используются для решения всех задач речевого развития. Они закрепляют и уточняют словарь, изменения и образование слов, упражняют в составлении связных высказываний, развивают объяснительную речь.
Словарные дидактические игры помогают развитию как видовых, так и родовых понятий, освоению слов в их обобщённых значениях. В этих играх ребенок попадает в ситуации, когда он вынужден использовать приобретенные речевые знания и словарь в новых условиях. Они проявляются в словах и действиях играющих. Дидактические игры – эффективное средство закрепления грамматических навыков, так как благодаря диалектичности, эмоциональности проведения и заинтересованности детей они дают возможность много раз упражнять ребенка в повторении нужных словоформ.
Необходимо внедрять в практику современные подходы и новые технологии. Поиск подходов к привлечению родителей (лиц их замещающих) в качестве партнеров реализации образовательной деятельности.
Я считаю, что выбранная мною тема самообразования актуальна, т. к. предоставляет мне необходимую информацию по развитию речи у детей в условиях реализации программы с учётом федеральных государственных требований.
Формы работы с родителями и детьми:
Родители:
- сотрудничество через консультации,
- беседы,
- совместное изготовление дидактического материала.
Дети:
- специальные занятия по развитию речи,
- дидактические игры на развитие фонематического строя речи,
- дидактические игры на развитие грамматического строя речи,
- дидактические игры на развитие связной речи,
- дидактические игры на развитие монологической речи,
-дидактические игры на развитие диалогической речи,
-дидактические игры по методике ТРИЗ.
План работы
|
Месяц
|
Содержание работы
|
|
Сентябрь
|
- Создание предметно-развивающей среды окружающей ребенка.
- Подбор дидактических игр, пособий для развития речи детей.
- Составление папок-передвижек и консультаций «Уровень развития речи 5-6 лет»
|
|
Октябрь
|
- Подбор наглядного материала с картинками.
- Оформление консультации для родителей «Роль дидактической игры в семье и детском саду».
- Изготовление картотек дидактических игр по развитию речи.
|
|
Ноябрь
|
- Дидактические игры на развитие фонетико-фонематической стороны речи.
- Картотека дидактических игр на развитие лексической стороны речи (формирование словаря).
- Консультация «Методика организации и руководство дидактическими играми»
|
|
Декабрь
|
- Оформление консультации для родителей «Развитие речи детей через дидактическую игру».
- Изготовление игр с сайта https:// beclever/cc
- Дидактические игры и упражнения для закрепления понятия формы.
|
|
Январь
|
- Картотека дидактических игр на развитие грамматического строя
- Дидактические игры и упражнения на развитие связной речи Надежды Артамоновой
- Родительское собрание « Развитие речи детей в условиях семьи и детского сада»
|
|
Февраль
|
- Пополнить коллекцию игр и упражнений по развитию речи детей старшего дошкольного возраста.
- Дидактические игры и упражнения на развитие связной речи.
|
|
Март
|
- Картотека дидактических игр и упражнения на развитие монологической речи.
- Участие родителей в изготовлении дидактических игр и демонстрационного материала.
|
|
Апрель
|
- Картотека дидактических игр и упражнения на развитие монологической речи.
- Дидактические игры по методике ТРИЗ.
- Подбор материала для проведения итогового мероприятия.
|
|
Май
|
- Выступление на педагогическом совете ДОУ
- Анализ работы.
|
Список литературы
|
1. Арбекова, Н. Е. Развиваем связную речь у детей 6-7 лет с ОНР. Альбом 2. Мир животных / Н.Е. Арбекова. - М.: Гном, 2013. - 120 c.
2. Арбекова, Нелли Евгеньевна Развиваем связную речь у детей 4-5 лет с ОНР. Опорные картинки к конспектам фронтальных и подгрупповых занятий логопеда / Арбекова Нелли Евгеньевна. - М.: ГНОМ и Д, 2014. - 350 c.
3. Баскакина, И. В. Свистелочка. Логопедические игры / И.В. Баскакина, М.И. Лынская. - М.: Айрис-пресс, 2016. - 697 c.
4. Воробьева, В. К. Методика развития связной речи у детей с системным недоразвитием речи / В.К. Воробьева. - М.: АСТ, Планета знаний, Астрель, Хранитель, 2006. - 160 c.
5. Галанов, Александр Логопедическое лото. Учим звуки Л, Ль / Александр Галанов. - М.: Клевер-Медиа-Групп, 2016. - 301 c.
6. Галкина, Галина Григорьевна Пальцы помогают говорить. Коррекционные занятия по развитию мелкой моторики у детей / Галкина Галина Григорьевна. - М.: ГНОМ и Д, 2013. - 359 c.
7. Гегелия, Н. А. Исправление недостатков произношения у подростков и взрослых. Пособие для логопеда / Н.А. Гегелия. - М.: Владос, 2014. - 272 c.
8. Гомзяк, О. С. Говорим правильно в 5-6 лет. Сюжетные картины по развитию связной речи в старшей логогруппе / О.С. Гомзяк. - М.: Гном, 2013. - 415 c.
9. Гомзяк, О. С. Говорим правильно в 6-7 лет. Тетрадь 3 взаимосвязи работы логопеда и воспитателя в подготовительной к школе логогруппе / О.С. Гомзяк. - М.: Гном, 2013. - 875 c.
10. Егорова, О. В. Звуки Т, Ть, Д, Дь. Речевой материал и игры по автоматизации и дифференциации звуков у детей 5-7 лет / О.В. Егорова. - М.: ГНОМ и Д, 2011. - 683 c.
11. Егорова, О. В. Звуки Ф, Фь, В, Вь. Речевой материал и игры по автоматизации и дифференциации звуков у детей 5-7 лет / О.В. Егорова. - М.: Гном, 2013. - 133 c.
12. Кирьянова, Раиса Шпаргалка для логопеда / Раиса Кирьянова. - М.: Каро, 2008. - 146 c.
13. Кротова Цикл занятий по развитию речи у детей 1-3 лет с проблемами в развитии / Кротова. - М.: АРКТИ, 2015. - 932 c.
14. Крупенчук, О. И. Исправляем произношение. Комплексная методика коррекции артикуляционных расстройств. Для детей 4-7 лет / О.И. Крупенчук, Т.А. Воробьева. - М.: Литера, 2013. - 415 c.
15. Куликовская, Т. А. Логопедические скороговорки и считалки. Речевой материал для автоматизации звуков у детей / Т.А. Куликовская. - М.: Гном, 2012. - 112 c.
16. Куликовская, Т. А. Птичьи скороговорки. Практикум по улучшению дикции / Т.А. Куликовская. - М.: ГНОМ и Д, 2008. - 162 c.
17. Куршева, Е. В. Практическое пособие по обучению чтению дошкольников с речевым нарушениями / Е.В. Куршева. - М.: Феникс, 2010. - 456 c.
18. Нищева, Н. В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в подготовительной к школе группе детского сада для детей с ОНР. Февраль - май / Н.В. Нищева. - М.: Детство-Пресс, 2008. - 400 c.
19. Османоваа, Г.А. Превращение ладошки. Играем и развиваем мелкую моторику / Г.А. Османоваа. - М.: Каро, 2013. - 134 c.
20. Пятница, Т. В. Речевые нарушения у детей. Скорая логопедическая помощь / Т.В. Пятница. - М.: Феникс, 2011. - 336 c.
21. Русланова, Н. С. Дом. Квартира. Мебель. Дидактический материал для развития лексико-грамматических категорий у детей 5-7 лет / Н.С. Русланова. - М.: АРКТИ, 2013. - 384 c.
22. Саморокова, О. П. Шипящие звуки Ш, Ж, Ч, Щ. Называем и различаем. Планы-конспекты логопедических занятий с детьми 5-7 лет с речевыми нарушениями / О.П. Саморокова, Т.Н. Кругликова. - М.: Гном, 2014. - 942 c.
23. Саморокова, Ольга Павловна Сонорные звуки Л, Ль, Р, Рь. Называем и различаем. Планы-конспекты логопедических занятий с детьми 5-7 лет с речевыми нарушениями / Саморокова Ольга Павловна. - М.: ГНОМ и Д, 2014. - 671 c.
24. Тихонова, Е. С. Папа, мама, поиграем! Дидактические задания для решения логопедических и психологических проблем у детей / Е.С. Тихонова. - М.: АРКТИ, 2015. - 317 c.
25. Токарева, С. И. Коррекция речевых нарушений у детей 5-7 лет. Игровые методы и приемы. Пальчиковый тренинг, сопряженная гимнастика / С.И. Токарева. - М.: Учитель, 2012. - 172 c.
26. Трушина, Л. П. Логопедический пазл. Звук - Ж / Л.П. Трушина, Е.А. Голомага, С.Г. Дмитриева. - М.: Речь, 2012. - 265 c.
27. Трушина, Л. П. Логопедический пазл. Звук - Ц / Л.П. Трушина, Е.А. Голомага, С.Г. Дмитриева. - М.: Речь, 2012. - 376 c.
|
Интернет – ресурсы
https://beclever.cc/
https://vk.com/beclevercc
https://vk.com/k_logopedy
https://www.analogi.net/detyam/igrushki/nastolnye-igry-skachat-besplatno-i-raspechatat
|